以人为本方法创新 提高思想政治工作的活力 福建省信息技术学校党支部 陈淑冰书记
如何针对不同素质层次的学生，坚持以人为本，以科学理论为指导，开展系统教育，并在实践中不断进行思想政治工作方法的总结和创新，提高教育效果，保证学校素质教育目标的实现问题，是摆在学校思想政治工作者和全体教师面前的重要课题。我校在工作实践中运用“认识结构论”、“需要层次论”和“殊途同归论”等科学理论，指导学生的思想政治工作，按不同对象，不同特点，采取不同的方法做好学生的思想教育工作。对学生干部采取提升教育法；对积极要求上进的学生采取竞争教育法；对中游学生采取激教育法；对有心理障碍的学生采取排障教育法；对后进学生采取点活教育法；对不守纪律的学生采取综合教育法，起到了一把钥匙开一把锁的良好教育效果。使学校的思想政治工作出现了新的生机和活力。今年七月,学校党支部被福建省信息产业厅机关党委评为2003年至2005年度先进党支部.
结合品学兼优学生干部的特点，着重引导他们处理好学习与社会管理工作的关系，在做到两不误，两促进方面起带头作用，向成熟型转化。提醒他们保持谦逊的学习态度和积极的工作热情。以自我提升基础理论和专业技能为根本任务，以自我提升组织领导能力为锻炼机会。运用“人群关系理论”、“聚合论”和“组织控制战略论”指导学生干部提升班级管理水平，学生会管理水平和生活管理水平，处理好人群关系，锻炼组织领导能力和互相协作能力。用我校81届毕业生、现任县公安局刑警大队长乐基云的话说：“在母校任班长时，组织领导能力确实得到了锻炼，打下了良好的基础，对走上工作岗位后受益非浅”。
结合文化基础较好，积极要求上进学生的特点，运用“自我实现论”引导他们充分挖掘自己的潜力，从学习方法方面不断创新，从学习效果方面下功夫。在优秀生中开展梯形竞争，引导他们防止骄傲，鼓励他们在学习和提高综合素质方面展开好中向优转化的竞争，号召他们向优秀生的第一名学习，要求人人制定学习目标和奋斗目标，人人争当第一，促进优秀生形成你追我赶的良好学习风气。这部分学生毕业后，大多数已考上高等学校，有的已进入中等教育学校教师队伍行列；有的被评为福建省优秀教师。
结合中游学生的特点；运用“双因素”理论激励他们不能甘居中游，不进则退。提醒他们手脑并用，克服惰性，改进学习方法，增强注意力，防止浪费时间，充分发挥自己的主观能动作用。激励他们向优秀生学习经验，取长补短，争取在学习成绩和综合表现方面有新的突破。同时，针对中游学生学习文化和技能不够扎实，有的似懂非懂，依靠自身的力量难以在学习上有新的突破，由教师针对性的加强对他们基础理论和专业技能进行辅导，帮助他们补基础理论和技能的缺漏。达到从学习上帮助他们，从综合表现上促进他们，从为人处事方面带动他们的目的。 四、排障教育法 结合有心理障碍学生的特点，运用“心理沟通理论”，采取排障教育法。一是从关心爱护学生入手，深入了解原因。有心理障碍问题的学生虽然只占少数，但要认真了解和理解他们内心的痛苦和复杂的因素，有的因身体健康的原因、家庭经济困难，不敢告诉父母，得不到及时治疗，产生了心理障碍；有的因父母离异，从小得不到正常的家庭教育，得不到父爱和母爱，存在人格不完整，产生了心理障碍；有的受重男轻女家庭教育的影响，对男孩“全面保护”，入学后不能适应社会环境，个人与环境关系不和谐。二是主动开展心理咨询沟通，平等对话，共同研究排除心理障碍的方法。三是因人而宜，对症下药，学校的心理咨询老师经常性地开展心理健康咨询活动耐心细致地帮助他们排除心理障碍。对身体存在不健康问题的学生，一方面学校与学生家长取得联系，要求家长与学校配合，让学生及时治疗，另一方面学校给予力所能及的经济帮助，学生恢复健康后，感受到父母的爱心和学校的关心，坚定了学习的自信心。对因父母离异从小得不到母爱的学生，班主任、辅导员和思想教育工作者从师爱入手，从生活上关心，从学习上帮助，进行心理沟通，引导他们调整自我，平衡心理，使他们从心理上感到满足。通过排障，把个人的需要、动机、欲望、理想、目标和行动协调一致，帮助他们完善健康的人格，明确正确认识自我和发展自我的重要性和目标性。对性格与环境关系不和谐的学生，引导他们主动认真和谐社会关键在和谐的人际关系引导他们，主动与同学交往，学会与同学愉快地聊天，以此逐步排除孤僻的性格。鼓励他们多参加体育、娱乐、社交活动，提高活跃情绪，溶入集体的意识，孤僻状态不知不觉就消失了。让他们打开闭锁的心灵之后，在感情上也会与同学融为一体，在此时段，再暗示他们多看别人的优点，多学习别人的长处，以优秀生为学习榜样，把学习和品德修养调整到最佳状态，建立起和谐的同学关系。 五、点活教育法 结合后进学生的特点，以真诚的心态点破后进生存在的被动学习、基础较差、注意力不集中、作业马虎、惰性突出等问题，党支部紧紧依靠班主任、任课教师和工青妇组织网络全面展开思想教育引导工作，以“生路”和“活法”理论引导他们看清市场化用人制度的素质要求，人才竞争，岗位竞争，优胜劣汰的就业趋势，帮助后进生从思想上充分认识不学无术将给本人带来生存发展的严重困难，鼓励他们在学习态度方面变被动的“要我学”为主动的“我要学”。反复提醒他们，从来就没有救世主，人生的道路只有靠自己走，美好的生活只有靠自己创造，生存发展只有靠自己的实力。用观察、跟踪、综合运用竞争教育法及激进带动教育法促使占5%的后进生向中上方队转化。学校的思想教育工作者始终把后进学生和不守纪律学生作为思想教育的重点对象，虽然这两种对象只占少数，但对学校的学风、校风建设，对提高学生队伍的整体素质、创建文明学校，都是重中之重的思想教育引导工作，是学校思想教育工作者长期的责任和义务。必须有甘当无名英雄的精神，善始善终的工作作风，才能确保后进生的思想教育工作做到位。 六、综合教育法 结合不守纪律学生的特点，运用“殊途同归论”、“行为科学理论”和“法学理论”对他们进行综合性教育引导工作。调查研究发现，少数不守纪律的学生也具有两重性。一方面他们聪明灵活，应变能力强，讲义气；另一方面他们从小受父母溺爱，只求享受，不能吃苦，遇事容易冲动，性格暴躁，表现出很不成熟，特别是受到“黑网吧”的影响,他们没有把精力集中在学习上，说理听不进去，违规违纪后批评教育不起作用，成为学校思想教育工作的难点。为做好5%学生的思想转化工作，学校从五个方面进行综合教育。一是用管理学的“殊途同归论”进行全面调查分析策划，制定教育转化方案。二是运用“行为科学理论”和“法学理论”，聘请法律专家对全校学生进行青少年“黑网吧”犯罪案例分析的普遍教育，让全体学生充分认识“黑网吧”存在的“黄赌毒恐”是毒害青少年健康成长的最大杀手，引导学生自觉增强自控能力和自我保护意识。同时学校进一步完善管理制度，建校28年来，坚持把学生的思想道德教育，遵纪守法教育，为人处事教育的内容溶入265项管理制度之中，对学生起到了教育约束作用。三是落实思想转化工作责任制，充分发挥学校思想政治工作网络的作用，即以班主任，辅导员为直接负责人，又有任课老师，生管老师的间接责任人，以党政工青妇组织为系统教育责任部门，实行个别谈心交心和群帮法相结合等措施，发挥广播网、电视网、电脑网、学校宣传栏、班级黑板报等宣传教育作用。促进管理制度落实到位，提高思想教育工作的到位率。四是对个别违反纪律的学生从严批评教育，并按规定程序给予适当纪律处分，把学生的表现情况及时向学生家长通报，让家长配合教育，重点帮助学生从思想上认识错误，限期整改，引导学生向“品德型,技能型,实用型”的素质目标奋起直追，用自己的实际行动改变人生，要求学生努力把自己培养成为建设社会主义事业合格的开拓者和接班人。学校83届的一个学生，因违纪曾受过学校的严厉批评处分，他事后能从此重新的认识了自己,用实践行动改变自己，现已担任南平市劳动局就业科的科长，他深有体会地说：“是感激母校改变了他的人生，现在才真正理解到严是爱的真正涵义；”五是及时发现他们的优点，及时表扬他们的进步，引导全校同学共同关心帮助他们的学习和生活。引用教育家陶行知的话说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”先进、中游和后进都是相对的，不是一成不变的，总是在不断发展变化之中。谁能正确认识自我，修养自我，完善自我，社会就会认识你，接受你，才能溶入文明、富强、民主的社会主义国家。 综上论述虽属个性，也具有共性。证明了思想政治工作只有坚持以人为本，在理论与实践紧密结合的基础上进行思想教育方法的不断创新，才能永葆思想政治工作的生命力。 |